информация для аттестации

Информация о педагоге

1. ФИО : Шаштаулетова А.Е
2. Дата рождения: 01.12.60
3. Место работы: СКО, Кызылжарский р-он, КГУ «Якорьская средняя школа»
4. Должность: учитель начальных классов
5. Педагогический стаж: 36 лет
6. Стаж работы в должности: 36 лет
7. Образование: ППИ- 1981, ПМНО, учитель начальных классов;
8. Категория: высшая.
9. Курсы повышения квалификации : 2012 г- «Компетентостный подход в обучении младших школьников»; 2014 г – «Уровневые курсы – II », 2016 г. Курсы школьных тренеров.
10. Личные достижения: Грамота Министерства образования и науки -2011г., Грамота «Өрлеу» -2015 г, Грамота за конкурсы в областном фестивале инновационных проектов-2009, 2010,2011,2012., Руководитель научных проектов – 2013, 2014, 2015, 2016 гг.
11. Достижения учащихся : Республиканский тур научных проектов «Зерде» - 3 место 2014 г,  областной тур – 1 место -2014 г, областной тур – 1 место 2013 г областной тур – 1 место 2015 г,  областной тур – 3 место 2016г

Творческий отчет учителя начальных классов КГУ «Якорьская средняя школа» Шаштаулетовой А.Е.

Образование: высшее 
Квалификация по диплому: учитель  начальных классов
Преподаваемый предмет: 3 «Б»  класс                 

Стаж: 35 лет

Категория: высшая
Классы: 3 «Б» класс 
Нагрузка: 19 часов 
Аттестация: 2012г

Актуальность:

           Современная система образования должна не только вооружить  обучающегося знаниями, но и сформировать у него готовность к саморазвитию и непрерывному образованию, учащиеся должны быть вовлечены в учебно – исследовательскую, проектную и информационную деятельность, в ходе которых они научатся изобретать и осваивать новое.

         Проблемы, с которыми чаще всего сталкивается учитель в процессе преподавания  предмета – это низкий уровень усвоения  знаний, умений и навыков. Наши ученики не владеют навыками самостоятельной работы (выбирают простые способы решения, работают по образцу), затрудняются работать с информацией (отбирать необходимый материал, систематизировать, обобщать), не готовы к решению проблем в нестандартных ситуациях;  низок  интеллектуальный уровень школьников, и, в целом,  наблюдается снижение интереса к учебе .

   Методическая тема: «Проектная деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время как средство повышения мотивации к обучению»

 Цель: повышение мотивации к обучению через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время

Задачи: проанализировать педагогическую и методическую литературу по теме; охарактеризовать особенности проектной деятельности на уроках; эффективность применения проектной технологии  для повышения мотивации к обучению учащихся из опыта работы.

Формирование идеи: выбор  данной методической темы исходил из опыта работы, современной ситуации в мире и нашем государстве – постоянно совершенствующейся системы образования, глобальных изменений в обществе. Необходимо в сложившейся ситуации совершенствовать своё педагогическое мастерство и использовать его в своей практике. Формируя свою методическую тему, ориентиром для меня явились государственные документы – Государственные стандарты образования, Государственная программа развития образования 2011-2020 годы, Послания Президента РК, Конституция РК, Конвенция по защите прав ребёнка. Исходя из всего выше перечисленного, я пришла к выводу, что моя тема поможет мне сформировать в учащихся навыки и умения.

Теоретическая база:

Новизна педагогического опыта  состоит в создании  целостной системы работы по формированию навыков проектной деятельности на уроках и внеурочное время.

Методологическая основа опыта:  проектное обучение (Дж.Дьюи, В. Килпатрик). На основе идей Программы уровневых курсов обучения, проектной технологии, мы с учащимися  разработали несколько проектов по математике, познанию мира, русскому языку. На уроках с учащимися готовим творческие проекты, учимся их презентовать, развиваем лидерские качества. Осваивая то, что уже существует  в практике, каждый учитель создает что-то свое собственное, что дает успешный результат в обучении. На мой взгляд, применение проектной технологии  обучения отвечает поставленным задачам образования.

-Достоинство проектной  технологии в том, что у учащихся формируются универсальные  учебные действия, создается возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

-Учитель, использующий данную технологию,  во – первых, получает возможность отойти от оценки  как основного инструмента оценивания знаний и умений учащихся, во – вторых, создает условия для включения всех учащихся   в учебный процесс,  в – третьих, ставит каждого ученика в позицию  «самоучителя».

 Этому способствует и Программа уровневых курсов.

Технология опыта:

Проект имеет следующую обобщенную структуру:

1.Подготовка:

-анализ ситуации (формулирование идеи)

-конкретизация проблемы (цель проектирования, формулирование темы)

2.Планирование:

-определение источников информации, распределение обязанностей в группе, сроки исполнения и т.п.

3.Выполнение  проекта:

-выдвижение гипотез разрешения проблемы; перевод проблемы в задачу

-планирование этапов проекта

-обсуждение возможных средств решения задач (способы решения, методы исследования)

-реализация проекта (сбор информации, решение промежуточных задач)

4.Подготовка итогового продукта:

-обсуждение способов оформления конечных результатов

-систематизация и анализ полученных результатов

-подведение итогов, оформление результатов, их презентация

5.Представление  проекта

6.Оценка проекта, рефлексия.

 Ярким примером организации проектной деятельности является проект «От чистой души к чистому истоку!». Так в ходе его реализации появились новые идеи, расширился круг его участников,  он был представлен  на конкурсах различных уровней. (1 место в районном конкурсе научных проектов,  1 место в областном конкурсе научных проектов.

                                         Экспертный лист

на творческую работу учителя начальных классов Якорьской средней школы Шаштаулетову А.Е.

Посмотреть новость на сайте учреждения

Вернуться к списку новостей

Комментарии